Английский для начинающих с нуля самостоятельно по интернету

Английский для начинающих с нуля
Английский для начинающих, английский с нуля

Ага! Вы таки решились наконец-то заняться языком? Английский с нуля или почти с нуля? Во взрослом возрасте? Вы – молодец! Давно пора. :)

английский для начинающих, английский с нуля, английский самостоятельно

От любого современного образованного человека, вне зависимости от национальности, ожидается уверенное владение этой "лингва-франка", то есть языком межнационального общения. Косвенно (sic!) это может быть и просто финансово выгодно. Вот, например, зависимость средней месячной зарплаты IT-специалистов на Украине от уровня владения английским языком.

английский с 0, english for beginners, учить английский

Ну что же, путей изучения английского много, и каждый должен найти свой, наиболее подходящий.

 

Невозможно что-то хорошо выучить "из под палки" - потому что "надо". Особенно взрослому человеку. При насилии над самим собой результат будет очень посредственным, если вообще будет. Нужно любить учиться вообще и любить учить язык в частности. Это относится ко всему в жизни: чтобы всё шло легко и результаты были высокими, нужно заниматься исключительно тем, к чему "лежит Ваша душа". Недавно я услышал: "Моя подруга работает на итальянскую фирму и изучает итальянский язык..." Я спросил: "А что, если Вашу подругу уволят и она устроится в греческую фирму, то она бросит итальянский и начнёт учить греческий? ;)"

 

Короче: возлюбите язык и процесс учёбы, прежде чем браться что-то учить. Периодически "заставлять себя надо" - "аппетит иногда приходит во время еды", особенно если появляются первые успехи.

Что и как, собственно, учить?

В любом случае, вам предстоит, в большей или меньшей степени, освоить следующее, хотите вы этого или нет:

 

1.    Структурную основу английского языка – его грамматику;

2.    Словарный запас в английском – отдельные слова и идиоматические выражения;

3.    Умение понимать на слух и благозвучно произносить фразы на английском;

4.    Культуру англоязычных стран.

 

 

Моя личная [потому - субъективная] оценка разных подходов к изучению английского языка может быть выражена в следующей таблице (по 5-балльной шкале):

учить английский самостоятельно, английский для начинающих

Исходя из данной таблицы, можно предположить, что я являюсь рьяным сторонникомсамостоятельного изучения английского языка.  С некими оговорками, это - действительно так, потому что этот подход самый результативный и дешёвый (только стоимость учебных материалов.) В какой-то степени самостоятельная работа должна дополнять любые другие из перечисленных методов.

 

Но, увы, в своём "чистом виде" самостоятельная работа подходит далеко не всем:

 

1. У изучающего должна присутствовать сильная стойкая мотивация, а не очередная волна импульсивного желания "знать английский". Английский должен быть для него дейсвтительно релевантным - без разницы, на чём эта релевантность базируется, хоть на пари.

 

2.  Изучающему нужно самостоятельно, экспериментальным путём, подбирать себе учебные материалы и ставить академические задачи.

 

Также замечу, что я считаю самостоятельное изучение призношения в английском - и самым эффективным, и, по сути, единственно возможным, потому что этот аспект имеет прямое отношение к развитию чисто физиологических навыков и привычек. Ни один тренер не сделает из спортсмена чемпиона, если спортсмен не будет самостоятельно стараться снова и снова сделать там что-то "выше, дальше, сильнее, быстрее."

 

Я встречал множество русскоязычных (и прочих) людей, которые в совершенстве овладели иностранным языком (и даже языками) во взрослом возрасте. Среди них был даже такой уникум, который свободно говорит на 12 языках, а умеет читать на более чем 30, включая древне-английский (Old English) и древне-исландский. Но я не встречал ни одного человека, который бы реально овладел (sic!) иностранным языком, просто "в институте", "занимаясь с репетитором", или - тем более - "на курсах языка."  Это лишь - самообман лентяев. Вот прекрасное подтверждение моего мнения:

У многих ищущих работу в Москве в резюме написано "Fluent English"...  В реальности, лишь один из 20 обладателей резюме с такими "credentials" (="верительными грамотами") может более-менее сносно поддерживать значимую беседу на реальном разговорном английском языке, как если бы она происходила в Америке, Канаде, Англии или Австралии.

 

В мире существуют сотни (если не тысячи) учебников для изучения английского русскоговорящими. Во многие из них был вложен существенный честный труд их авторов. Да, они нацелены главным образом на один и тот же важный аспект языка - егограмматику. Есть ли среди них "идеальный, всеобъемлющий, хорошо объясняющий всё любой русскоязычной аудитории" учебник? Я такого не встретил. Видимо, его ещё предстоит попытаться (sic!) создать будущим поколениям коллективов педагогов. (Как, впрочем, и "универсальный" учебник по арифметике для детей, которой уже более 5 000 лет ;))

 

Но что точно не стоит делать, так это отмахиваться от этих учебников и бежать на какие-то очередные курсы английского, на которых Вас заставят купить один из этих учебников, причём далеко не самый "идеальный". 99.9% репетиторов английского тоже будут "заниматься с Вами по какому-то там [предпочитаемому репетитором] учебнику". Делайте это лишь в том случае, если Вы можете себе это позволить и лишь на начальных стадиях обучения - чтобы репетитор "задал Вам вектор и разгон", так сказать (как ребёнку ;)). Помните, что для любых "курсов английского для взрослых" или преподавателей Вы - всего лишь источник дохода, и потому все они заинтересованы лишь в продолжительном процессе обучения, а не в Ваших конечных результатах. Для них главное, чтобы "клиент был доволен своим прогрессом" и продолжал ходить на занятия, выкладывая деньги за приятный вечный процесс. Это как ресторан: Вы проголодались, пришли поесть, удовлетворили свой голод, получили удовольствие от еды и атмосферы, остались довольны... и - поэтому - завтра Вы придёте снова голодным (а может ещё и других людей с собой приведёте. ;)) Только вот от "шедевра шеф-повора" Вы избавитесь примерно за 24 часа...

 

Верхом "коммерческого цинизма" я считаю "курсы английского в Англии, Канаде, США, на Мальте и т.д." Ну разве может быть прок от курсов длительностью в пару недель, которые стоят тысячи или даже более десяти тысячи долларов США?! Для ребёнка месяц вязыковом летнем лагере может быть очень стимулирующим и мотивирующим, но для взрослого человека есть прямой коммерческий смысл вложиться в хорошие учебники - стоить будет в 100 раз меньше, а толку в 100 раз больше. Вам решать...

 

Вы можете возразить, спросив: "А от куда я буду знать, что я делаю что-то там правильно? Кто меня будет контролировать и подправлять?" Тогда нанимайте не "репетитора английского", а "коуча" (т.е. тренера, советника.) К тому же, задача грамотных учебников именно научить Вас "делать всё правильно". ;) Интернет полон разного рода тестов по английскому. Вспомните Ваших школьных учителей или преподавателей ВУЗа: некоторые из них Вас реально чему-то научили, а некоторые лишь бездарно тратили своё время и время своих учеников. ;) 

 

В любом случае, наиглавнейшей задачей любого преподавателя я считаю развитие интереса к предмету и начальный толчок в правильном направлении.

 

То есть: необходимо научить ученика навыкам самостоятельного обучения.

Как учить английский, английский с нуля

О релевантности и мотивации...

Интернет пестрит статьями на эту тему, а воз, как говорится, и ныне там. Есть холодный, подтверждённый опытом многочисленных преподавателей и учебных заведений опыт: лишь 15% взрослых изучающих (25 лет и старше) доводят начатое дело до конца. 

 

Это касается как и дистанционных курсов, так и любых форм очных занятий: индивидуальных занятий с репетитором, посещение курсов, продолжительных тренингов и даже получение второго высшего образования в ВУЗе. В последнем примере, имеется в виду не "получение корочки о дополнительных высших образованиях", для проформы, а именно искреннее и старательное изучение ряда предметов.

 

Просто нужно признать нелицеприятную правду про хомо сапиенс: лишь 15% из нас способныдействительно придерживаться принципа "Век живи - век учись!" Проще, конечно, учиться в детстве и молодости. Причиной столь обескураживающего явления является сама биология человека: он слишком ленив и рационален по природе. Его мозг эволюционировал не для того, чтобы что-то упорно изучать, заниматься наукой, думать... Мозг - слишком энергозатратный орган: он весит в среднем около 1200 гр., но потребляет 25% всей энергии тела человека, когда тот напряжённо о чём-то думает... Это дорого, а потому не выгодно, так как еда стала человеку более чем доступной лишь за последние 50 лет. Голод и голодная смерть были нашим "естественными спутниками жизни" всегда.

 

Для чего же эволюционировал мозг? Просто чтобы успешно решать краткосрочные задачи в следующих направлениях: питание, размножение и доминирование над другими особями - как своего вида, то есть других хомо сапиенс, так и представителей флоры и фауны на Земле. Доминирование необходимо для более простого решения двух первых "великих задач".

 

А как же наука, открытия, размышления "о смысле жизни" и т.д.? Это, уважаемые, просто артефакт, побочный продукт. Точно также, как человек эволюционировал к тому, что он рождается со способностью говорить, но не со способностью писать. Письменность - тоже артефакт: один из побочных продуктов столь "развитого" органа центральной нервной системы, мозга. Как, впрочем, и музыка, и ноты, и даже компьютер с его C#, C++, .NET и т.п.

 

Эта же пресловутая "биология" также влияет и на изучение иностранных языков. В раннем детстве мы просто биологически запрограммированы изучить "разговорный язык" наших взрослых опекунов - без этого мы просто не выжили бы в доисторические времена. Как только мы более-менее овладеваем нашим родным языком в его устной форме, наши способности изучать иностранные языки сильно снижаются - "биологическая программа выполнена!" 

 

Но способности к изучению иностранных языков во взрослом возрасте (особенно молодом) не исчезают полностью: человек - существо гибкое, с врождёнными приспособленческими навыками. Ведь наш дальний предок вполне мог бы попасть в чужое, не родственное племя, где ему бы пришлось сильно приспосабливаться и к чужому языку, и к чужой культуре. (Мы ведь гипер-социальные животные!) Именно этим, видимо, можно объяснить в среднем некую большую способность женщин изучать иностранные языки: они чаще попадали в чужие племена в качестве невест; для них "найти общий язык как можно быстрее" более насущная проблема, чем для разодетых в шкуры охотников-собирателей мужского пола. ;) Да и устроены мы так - обмениваться с нашими соседними племенами и женщинами, и товарами, и идеями.

 

А для успеха в этом требуется "хоть какой-то" общий язык. :)

 

Обратите, пожалуйста, внимание на слово "требуется" в предыдущем предложении...

 

Требуется биологически...  Поэтому 85% тех людей, которые никак не могут довести изучение английского до какого-то рабочего уровня, так и подходят к учёбе - "это им требуется"... для какой-то конкретной и очень прагматичной цели. Например:

 

"Зарабатывать больше денег" (= питаться, быть более привлекательным для лиц противоположного пола, т.е. размножаться.)

 

"Свободно общаться во время туристических поездок" (т.е. делать их более удобными, интересными, экономить деньги, не выглядеть "необразованным" = лучше питаться и доминировать, находясь в "чужом племени".)

 

"Выйти замуж за иностранца" (= размножаться, лучше питаться и доминировать [на супругом].)

 

Можно привести и множество других вариаций конкретных конечных целей. Только вот большинство благих намерений, порывов и кавалерийских наскоков на изучение английскогобыстро теряют пар, как и большинство "похудательных диет", "накачиваний мускулов", "бросаний пить и курить" и прочих "новых жизней с понедельника"...

 

Почему это происходит с английским? Потому, что чтобы добиться значимых результатов, нужно долго и упорно трудиться. А большинство из нас рациональны и ленивы: "Результат не приходит быстро... Я же как-то жил без английского всё это время и не плохо жил... Я лучше со своей новой девушкой на Бали съезжу - она говорит как-то по английски, а любит меня и без английского. Чёрт возьми, я же оплачиваю эту поездку в пятизвёздочный отель на Бали! Я же смог заработать на это деньги! Так зачем мне, по сути, английский? В другой раз..."

 

И в другой раз точно также... И в третий раз... И даже в пятый! Люди становятся жертвами этой 85%-ой западни (100% - 15%).

 

Есть панацея? Нет. Такова природа большинства хомо сапиенс. C'est la vie. :( 

 

Чтобы быть успешным в изучении английского, нужно не преследовать какую-то конкретную конечную цель, к которой английский поможет Вам прийти, а просто любить английский язык и сам процесс его изучения.

 

Говорю это Вам, читатель, честно и в лоб, потому что уважаю Вас. А уважаю я Вас потому, что Вы уже дошли до этого моего урока и читаете этот текст - Вы уже не в 85%, а в 20%. В каком-то смысле, Вы уже - "элита". :)

 

Но панацея панацеей, а какие-то облегчающие механизмы нужно задействовать. :) Причём, особенно этому 85%-ому большинству...

 

Вот смотрите: по данным ЮНЕСКО, сегодня, в 2013 году, в мире примерно 150 миллионов студентов получают высшее образование... Из текущей динамики развития высшего образования в мире, они делают вывод, что к 2025 году должно быть 260 миллионов студентов... Только есть одна существенная проблема: чтобы их всех вместить в кампусы очных университетов, сегодня, каждую неделю, нужно вводить в строй 5 новых университетов на 38 000 студентов каждый... Понимаете? Это пять новых МГУ каждую неделю! :)

 

Выход? Он очевиден: развитие дистанционных методов образования с применением мультимедийных технологий. Этим уже сегодня (последние года два-три) серьёзно занимаются почти все университеты мира.

 

Да, я знаю: качество большинства всех видео-лекций, даже из лучших университетов (типа Standford или MIT) пока оставляет желать лучшего... Они улучшатся со временем! У них не будет выхода. Пока сами преподаватели не очень желают вкладываться в их создание, потому что это очень трудозатратно, требуется другой подход и мышление в методике и педагогике, а существующие схемы компенсации труда преподавателей не очень подходят для таких "sabbaticals" (Скажем: "дополнительных воскресных нагрузок на профессуру".)

 

А вот я горжусь тем, что Sound Smart Training - один из пионеров создания действительно качественных (в педагогическом плане) мультимедийных материалов для самостоятельного изучения английского языка (Мне даже предлагали возглавить развитие дистанционного обучения в одной из известных Академий Бизнеса в СНГ!) Пусть у меня не всё всегда и везде гладко и без задоринки, но, в целом, я получаю огромное число благодарственных отзывов от изучающих.

 

С моими материалами можно работать когда угодно и сколько угодно. Их всегда можноповторить. К радости 85%-го большинства, их всегда можно на время отложить и вернуться к ним, когда настроение будет более подходящим для плодотворной и увлечённой учёбы. Я же понимаю, что у взрослых людей бывают и серьёзные "взрослые проблемы" (личные, запарки по работе или бизнесу, болезни и т.д.), а не только "Матушка Лень". :) Мои материалы будут Вас терпеливо ждать... Экономия, чёрт возьми! 

 

И я тоже жду Вас и желаю Вам успехов во всём: и в личной жизни, и в делах, и в прекрасном и интересном процессе изучения английского языка! :)